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地方本科院校植物科学与技术专业植物育种学实践教学改革
来源:www.papers8.cn   本站编辑:中华论文联盟 日期: 2017-11-16 09:23 点击数:

 一、结合开放实验室及网络资源制定适合本地开展的实践教学目标体系 
  理论教学是实践教学的依据,植物育种学主要围绕遗传、变异、选择三者之间的关系展开,在理顺实践教学大纲的基础上,围绕创造变异、鉴定变异、选择和利用变异三方面制定实践教学目标,并进行适合本地发展的实践教材的编制。课题组的试验材料以本地主产作物马铃薯、玉米、小杂粮绿豆、小米为主,并尝试从中国农业科学院及各省市的农科院引进一些新品种。另外,课题组借助网络教学平台,针对理论课内容,让学生自主设计一些创新性的实验,由教师审核实验方案的可行性,然后申请预约开放实验室等,最后在教师的帮助下由学生进入实验室完成实验。借助网络和开放实验室的平台,增强了学生的自主性、主动性和开放性,有利于提高学生参与创新性试验的积极性。 
  二、丰富实践教学内容,改革实践教学方式,更新实践考核方式 
  在以往的实践教学模式及内容的基础上,课题组整合或删除了一些与育种学交叉课程的重复内容,如种子的发芽试验、品质性状的鉴定、植物抗逆性的鉴定、植物DNA及RNA的提取等试验,开设了一些深入的研究型的实验,比如,小麦种子中高分子量麦谷蛋白亚基(HMW-GS)组成成分的分析,近几年应用比较广泛的新型的分子标记(如CAPS、SNP等)分析技术等。这些实验对操作技能要求更高,通过锻炼,学生能接触一些前沿的技术,使用一些更高端的仪器,为以后的工作或进一步深造奠定了良好的基础。 
  在实践教学过程中,课题组尝试采取多种教学方式以激发学生的积极性,使学生变被动为主动。每次试验课题组都会提前通知学生可选的内容,学生可以根据自己的兴趣选择试验内容并有充分的准备时间。比如,在小麦HMW-GS组成分析实验中,学生可以选择不同的小麦品种进行实验,品种来源可以自己搜集,在搜集资源的过程中学生积累了品种资源搜集的经验和知识,大大提高了学生学习的积极性。同时,在实验过程中,学生也领悟到育种学的每一部分知识内容都是相互联系的,从而对育种学知识有整体的把握。在课上试验,教师只是引导、监督、解决突发事件等,不能很好地调动学生学习的积极性,学习效果也不理想。课题组通过实践证明,学生的积极性非常高,他们愿意去探索一些事先不知道结果的试验。除实验室实验外,课题组还采取鼓励学生提前进入实验室参与教师项目、尽早完成毕业论文、踊跃参加“创新、创意、创业”为主题的多种实践教学,拓展了学生的知识面,培养了学生的实践应用及创新能力,使学生敢于独立解决一些实际问题,培养了学生的独立思考能力及相互合作能力。 
  考核是一种教育评价的重要方式,以往主要通过考勤、课堂表现和实验报告反映学生的实践成绩。在此基础上,为了充分体现学生的自主性和动手能力,课题组加入了实验操作环节,本环节占到了所有实验成绩的40%,这种规范考核制度,更能反映学生的实践技能及专业素养,真正达到实践教学的目的。 
  三、完善实践教学基地,建立合理的实践教师团队 
  根据学校的专业培养目标的要求,课题组充分利用校内实验基地、温室等设施,让学生自己动手,从种子的实验室发芽到基地种植管理、收获后的实验室分析,自主完成一系列实验操作过程,从中培养他们的动手能力、观察能力、思考能力。另外,课题组也紧密依托企业行业进行校企合作,打造各种实习基地,并邀请校外专家及成功人士、企业负责人、一线工作人员为学生进行现场指导,解答疑难问题。这些人员也能够推荐学生到企业实习,让学生真正地将育种学的理论知识应用到实践中去,为以后的工作打下基础。应用型地方本科院校要为地方服务,打造實践教师的队伍就非常重要了,要对实践教师进行定期培训,除对专业理论知识和育种学前沿技术、最新研究进展熟悉之外,还要到当地企业进修培训,了解目前企业所需的育种学应用型人才类型,有目的、有针对性地去培养学生。经过多年的教学实践,目前担任本课程的教师有6人,其中,教授2人,副教授3人,讲师1人。 
  四、科研创新促进实践教学 
  实践教学要想得到更好的效果,科研创新就必须发挥重要的作用。高校培养人才的质量离不开科研创新。在近几年的实践教学中,课题组鼓励学生积极参加学校、市级大创比赛,踊跃出了一批好的成果。比如,陕北红枣小杂粮复合保健果冻的研究获得了企业的认可,并已申请发明专利,目前正在尝试进行产业化生产。实践教师也在积极申报各种省市级项目,让更多的学生参与到项目中来,提升自己的实践能力。 
  五、结语 
  实践教学是植物育种学的一个重要组成部分,重在培养学生将理论知识更好地应用到实践中去,以提高他们分析问题、解决问题的能力。育种学课题组通过对传统的实践教学进行改革和完善,初步收到了良好的教学效果,提高了教学质量,为培养适应地方发展的高素质创新应用型专业人才奠定了基础。 
  参考文献: 
  [1]胡延吉.植物育种学[M].北京:高等教育出版社,2003. 
  [2]迟丽华,郑永春.农业院校《园艺植物育种学》实践教学改革初探[J].现代交际,2015,(1).

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