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新课程改革下的初中语文审美教育
来源:www.papers8.cn   本站编辑:中华论文联盟 日期: 2017-11-26 11:02 点击数:

  一、充分挖掘教材内容,培养学生欣赏美的能力 
  (一)语言境界的美。语文教师在教学过程中要引导学生进行赏析文学层次。文学是由言、意、象相结合,对文学浅层意义的分析,那么就可以在语言层面进行。赏析不同文体的语言是初中语文教学的首要任务,教育要引导学生品味和评价不同文体的语言美,然后对语言进行品味和评价,使学生能够充分了解到文章中的意境美。比如王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”,教师在上课过程中可以使学生了解“直”和“圆”的语言美,以此使学生能够感悟到沙漠是荒无人烟的地方,以孤烟和落日衬托了沙漠的荒凉和萧瑟,这种自然的魅力景象使在外漂泊的游子产生一种寂寞、苍凉的感觉。 
  (二)结构美。著名戏剧大师说过,文章是以结构为主,这就是说文章在写作的时候,谋篇布局是尤为重要的,它直接影响到文章的成功与否。全面解析文章的结构,是对文章生命的追求和找寻,那么文章结构的重要性就更加突出。初中语文教材中就有许多文章,其结构样式都是具有美感的,在进行课文分析的时候,教师要使学生全面掌握。比如马致远的《天净沙·秋思》中,就以精妙的构思和凝练的语言构成了一幅幅不同的、优美的、富有韵味的画面,整首词把“枯藤”、“老树“、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“夕阳西下”等具有美感的画面结合,营造出了暮色苍茫的秋天荒野的图像。 
  (三)自然美。初中语文教材中有许多描写自然美的优美文章,有描写祖国河山美的、有描写四季变化美的、有描写自然风光美的等等。比如毛泽东的《沁园春·雪》,就将我国的大好河山描绘的多姿多彩且生动;《黄河颂》就从高视野的角度歌颂了我国母亲河—黄河的伟大。 
  二、基于学生为主体,有效实施审美教育 
  随着我国社会的不断发展,人们对教育的认知也在不断的改变,基于此,初中教育教学一直在不断的创新和改革。在新课改背景下,初中语文教学中的审美教育变得越来越重要。审美教育能够陶冶学生情操和性情,并且净化学生的心灵,提高学生的审美能力,审美教育还关系到初中语文教育是否能够发挥到自身的作用。新课改环境下的初中语文教育,应该改变传统的填鸭式的教学模式,在课堂中不能只是教师在讲,学生被动听课及学习,要求教师和学生能够互动交流的进行教育教学,教师要坚持以学生为本,尊重学生在课堂中的主体性。在初中语文教学课堂中,教师应该根据以下内容来引导学生进行审美: 
  首先,教师坚持以學生为主进行教学。在新课改背景下的初中语文教学中,教师不仅是教育者,还是引导者,要引导学生审美,进而进行审美教育。教师不应该将教材中的知识照搬传授给学生,而是要培养学生的审美价值,使学生具有正确的审美观念。比如在学习《珍珠鸟》这篇文章的时候,教师应该培养学生自主思考的能力,引导学生热爱大自然,关注我们这个大的生存环境,了解人和自然界的生物应该和谐相处,使人与自然界中的各种生物的关系处于和谐美之中。 
  另外,教师在语文教学课堂中还要培养学生的审美意识。在新课改背景下的初中语文教学课堂中,教师应该使语文课堂充满活跃的气氛,并且能够多姿多彩,这样才能够发挥出语文教学的目的,使学生乐于学习。否则,语文课就会单调乏味,学生自然提不起对语文学习的兴趣,从而也不具有审美观念。所以,语文教师要在教学过程中有意识的引导学生的审美意识,使学生能够学习教材内容中的结构美、语言美、自然美等等,从而显著提高学生欣赏美的能力,提高学生的初中语文学习兴趣,从而显著提升初中语文教学有效性。 
  新课改背景下,初中语文教师要使审美教育贯穿整个教育过程中。因为社会在不断的发展,人们的思想也在不断的改变,目前传统的教育模式已经满足不了学生的教育需求,这是时代在不断进步的需求,并且也是初中语文教材自身的性质特点所决定的。审美教育能够有效陶冶学生的情操和品质,使学生具有良好的思想品格及审美教育,所以初中语文教学中一定要实施审美教学。 
  王立艳,山东临沂市第十中学教师。

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