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陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入
来源:www.papers8.cn   本站编辑:中华论文联盟 日期: 2017-11-26 11:04 点击数:

  一、陶行知生活教育理论 
  教学内容来源于生活,因此,在初中教学中结合陶行知生活教育理论具有重要作用,即在语文教学中融入一种学习方式,使学生借鉴学习生活中的内容。其主要的目的就是,培养初中学生的一种学习态度,即要随时随地保持学习的心态,在生活中注意发现,发现可以学习的内容。尤其,在语文教学中更加需要从生活中学习。 
  二、初中语文教学现状分析 
  首先,在初中语文教学中,由于长期受到传统教学方式的影响,现阶段,语文教学的教学效率并不高,传统教学观念更加重视学生学习理论知识,在这样的教学形式中,忽略了学生的主观意识。出现这样的情况和教师的教学理念具有直接联系。教师在教学中将传统的教学理念沿用至今。传统的教学中,教师对教学方法不够重视,在教学中的侧重点主要是教学的进展。长此以往,就会导致学生对语文的学习兴趣大大降低,一切学习都离不开兴趣,只有在教学中培养学生学习的兴趣才能使学生更好地学习。其次,根据对学生的调查了解到,大部分初中学生在语文学习中,主要采用死记硬背的学习方法,那么,这对于学生的长期发展是十分不利地,久而久之,学生便形成为学习而学习。这在很大程度上制约了学生的发展。最后,在传统语文教学中,教师在语文课堂上占据主要地位,在语文学习中教师一味地灌输教学内容,却没有体现出学生的主体地位。使学生在语文学习中长期处于被动状态,教师和学生的交流互动不够,教师不能及时地了解学生的心理状态,这对于学生的学习和成长都是极为不利地。 
  三、在教学中融入陶行知生活教育理论 
  综上所述,现阶段,在初中语文教学中存在很多问题,因此,为了使初中语文教学得到更好地发展,就要有效地融入陶行知生活教育理论,从而改变语文教师的教学理念,使学生更好地学习语文学科奠定基础。 
  1.在语文教学中组织竞赛活动。首先,在语文教学中,教师要发挥其重要的引导作用,在教学中组织竞赛活动。同时,将陶行知生活教育理论有效地融入的教学中来,从而提高学生在学习中得积极主动性。通过语文教学培养学生自主学习的能力。为了使学生能够更好地参与到学习中来,教师就要在语文教学中适时地组织一些竞赛活动,通过这样的形式营造良好的学习氛围。例如:在初中语文课堂上,教师可以组织学生进行分组,随后以小组为单位,对本节课所学习的内容进行讨论。讨论过后,教师给学生一些时间,对讨论的内容进行具体地归纳和总结,每组派出一個代表对总结的内容进行讲解,随后,在课堂上进行投票评比,对取得第一的小组提出表扬,同时也要鼓励其他学生。通过这样的竞赛活动,可以使学生在参与过程中,得到有效地学习。 
  2.充分调动学生的学习热情。初中阶段是学生的重要成长阶段,更是学生养成良好学习习惯的关键环节。因此,为了使学生能够更好地发展,在教学中就要注重对学生兴趣爱好的培养,才能使学生积极投入到初中语文学习中。在语文教学中融入陶行知生活教育理论,激发学生的学习热情,为学生创造有利的学习条件。教师可以结合陶行知教育增加学生户外教学体验,组织学生进行户外学习,培养学生对语文学习的兴趣。通过这样的形式,可以有效地调动学生积极地学习态度。例如:在语文教学中,教师带领学生去一些风景优美的地方,使学生去感受大自然的美。学生在这样的状态下,是非常轻松愉快的,在这样的环境下,更有利于学生学习。教师一边带着学生欣赏风景、一边对学生进行引导。真正实现在生活中学习,使陶行知教育理论得到有效地运用。 
  3.加强师生互动交流。受传统教学理念的影响,在初中语文教学中,教师和学生的沟通交流并不好。为了使教师能够更好地了解学生,就要在教学中加强与学生之间的互动。通过与学生进行有效地沟通,了解学生学习情况,如,学习中遇到的问题、难点等,从而在教学中有利于对学生进行因材施教,使学生在语文学习中得到全面的发展。 
  由此可见,陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入具有重要的意义。因此,为了使学生得到更好的学习,就要在语文教学中组织竞赛活动,调动学生的学习热情,同时加强师生之间的互动交流,使初中语文教学工作得到全面地发展。 
  徐莉,巩忠梅,山东桓台索镇第一中学教师。

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