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新媒体时代高校思想政治教育
来源:www.papers8.cn   本站编辑:中华论文联盟 日期: 2017-11-08 10:20 点击数:

  一、新媒体的时代内涵与特征 
  (一)新媒体的内涵。 
  关于新媒体,目前还没有统一规范的定义。陶丹、张浩达认为新媒体是“以数字技术为基础,以网络为载体进行信息传播的媒介”[2]。熊澄宇、廖毅文认为新媒体是“建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上,发挥传播功能的媒介总和”。“包括数字化、互联网、发布平台、编辑制作系统、信息集成界面、传播通道和接受终端等要素的网络媒体”[3]。蒋洪和徐剑认为新媒体是“建立在数字技术基础上的能使传播信息大大加快、传播方式大大丰富,与传统媒体迥然相异的新兴媒体”。“包括了光纤电信通信网、有线电视网、图文电视、电子计算机通信网、大型电脑数据库通信系统、卫星直播电视系统、互联网、手机短信、多媒体信息的互动平台、多媒体技术广播网等”[4]。匡文波认为新媒体是“借助计算机(或具有计算机本质特征的数字化设备)传播信息的载体”[5]。 
  综合各学者观点,笔者认为,新媒体是“相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言,以网络技术、数字媒体技术和移动通信技术为基础,以计算机、手机为载体,以QQ、贴吧、微博、微信等为平台来传播信息的媒介形态”[6]。相对传统媒体而言,新媒体具有开放性与即时性、共享性与交互性、虚拟化与个性化等特征。准确把握新媒体的内涵,对分析新媒体对高校思想政治教育的影响,对提升思想政治教育的针对性和实效性有着至关重要的作用。 
  (二)新媒体的特征。 
  一是开放性與即时性。新媒体改变了传统媒体在时空上的限制,能够在短时间内将信息在地球上的任何地方覆盖,使得信息能够在任何时间、任何地点进行大众传播,并能在短时间内引起最广泛的注意,表现出了极强的开放性与即时性。 
  二是共享性与交互性。随着新媒体技术的发展,传统媒体传播信息范围局限于某一地区和某一范围的限制被打破,越来越多的人可以通过新媒体获取来自不同渠道的信息,也可以通过网络平台分享心得体会、所见所想,这种氛围使大家能够并愿意共享自己的信息和感受。同时,新媒体还改变了传统媒体单向传播的方式,人们在接受信息时不再被动,可以依靠新媒体产品对某信息或某一见闻进行留言、评论等多向互动交流,从而增加感情和黏性。 
  三是个性化与虚拟化。在新媒体环境下,每个人都拥有一个私有信息传播载体,每个用户都是信息源,不再有门户限制,信息传播者可以根据受众的不同提供个性化的信息服务。同时,由于每个人都有可能成为信息源,这使得自媒体信息变得尤为复杂,人既可以是新媒体的信息源,又可以是新媒体的受众。信息的传播者和受众都是虚拟的,信息交流的双方均是未知符号的代替。这种双虚拟带来了人际关系的虚化。 
  二、新媒体时代高校思想政治教育的机遇与挑战 
  (一)新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇。 
  1.新媒体扩宽了高校思想政治教育平台。新媒体具有资源丰富、信息海量、传输快捷、覆盖面广、形式多元等优势。高校思想政治教育工作可以借助新媒体的优势,对学生进行主动的、快速的思想政治教育内容的传送和灌输,而且新媒体的传播不受时间和空间的限制,一个正确的理论、一项正确的政策可以快速大规模地覆盖到高校所有受众,省去了传统媒体传播的中间环节。这极大地扩宽了高校思想政治教育工作的空间,给高校思想政治教育工作提供了更广阔的平台。 
  2.新媒体丰富了高校思想政治教育手段。传统高校思想政治教育手段以教育者课堂讲授,教育对象当堂消化为基本,知识消化情况并不乐观,教育效果不甚理想。新媒体时代,微信、微博、贴吧等信息工具具备共享、快捷、开放等特征,为思想政治教育创新手段提供了新的思路,传统课堂讲授可以结合新媒体工具,让学生更好地理解、运用知识。另外,通过新媒体可以全方位、多角度、多样化地对学生进行思想政治教育,强化学生的思想道德观念,协助大学生树立正确的人生观、价值观及世界观。新媒体还能够根据教育对象的个人喜好进行专属于个别教育对象的个性化教育引导服务。能够通过新媒体在短时间内获取大量有效资源,通过图片、文字、语言等个性化的交流方式,把思想政治教育内容即时、有效地传递给个别教育对象,使思想政治教育工作更加贴近特殊教育对象的生活和实际,极大地丰富了高校思想政治工作的手段。 
  (二)新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战。 
  1.经新媒体传播的海量信息,冲击了现有高校思想政治教育体系。新媒体使信息传播具有开放性、即时性、更易接受的特点。大量未经筛选的信息,通过新媒体工具传递给学生群体,大量外来文化,特别是西方文化通过新媒体工具传入我国高校校园,在一定程度上影响了大学生的正常学习和生活。世界观、价值观尚未成熟的学生群体容易受不良思想的侵袭,从而冲击现有高校思想政治教育。

2.新媒体的迅猛发展,挑战了高校现有的思想政治教育模式。新媒体技术的高速发展,让眼前的真实世界和新媒体工具中制造出的虚拟世界的界限变得模糊,新媒体工具实现了实体的现实和创造出来的现实的无缝链接,改变了人们的认知方式。然而这种较为直接的认知方式在无形中剥夺了学生群体的独立自主性,心智尚未成熟的一些学生不自觉地受这一认知的影响,逐渐失去理性和自我思考能力,甚至有某些学生沉溺于虚拟世界中难以自拔。然而,高校传统思想政治教育工作模式仍是在稳定中慢慢寻求进步,新媒体的快速崛起不断吸引学生群体向其靠拢,传统思想政治教育模式往往跟不上新媒体发展的脚步。这样,高校思想政治教育工作者就不得不思考如何正确利用新媒体这一工具创新原有的高校思想政治教育模式。 
  三、新媒体时代高校思想政治教育的应对策略 
  (一)重视利用校园新媒体,发挥新旧媒体的优势互补效应。 
  新媒体具备不同于大众媒体的特点和优势。高校学生思想政治教育应该在依靠传统校园媒体的基础上,重视发挥新旧媒体的双重作用,达到二者优势互补的效应,从而更好地为高校学生服务。例如,新媒体工具中的网络、手机等媒体都具备互动性、实时性、快速性等特点,高校思想政治教育工作者可以利用新媒体在网络中开设具备学校特色的思想政治论坛,把同学们关注的时事政治、热点焦点都放在论坛上讨论,给同学们提供一个开放且丰富多彩的平台。传统报纸、杂志、宣传栏等传统媒体依旧是公信力较强的宣传媒介,可以借助传统的宣传党的反正政策、校园先进人物的先进事迹,正面引领校园良好的舆论导向。与此同时,高校思想政治教育工作者还可以充分利用新旧媒体之间的协调互补关系,在发挥新媒体与传统媒体优势互补效应的基础上,提高新媒体和传统媒体的综合影响力。 

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